高職院校學生培養評估現狀及對策研究——以遼寧省為例

來源: www.0887184.live 作者:wwj881024 發布時間:2012-10-07 21:33 論文字數:43000字
論文編號: sb201210071923383333 論文地區:沈陽 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文 論文價格: 150
本論文通過對遼寧省已經參與人才培養工作評估的3 5所高職院校的迎評工作、專家現場考察評估以及評估結論等方面進行分析研究,并結合筆者跟隨評估專家組對遼河石油職業技術學院與遼寧地

第一章引言
   
一、選題背景
    在科技飛速發展,經濟全球化的時代背景下,各類高水平、高素質的一線技能型人才成為科技與經濟快速發展的內在驅動力。以培養高職技能型人才為前提,高等職業教育越來越受到社會各界和教育相關部門的廣泛關注。國家出臺了一系列全面推進職業教育改革與發展、提高人才培養質量的政策性文件,并大力推行高職院校人才培養評估工作,為規范我國高職院校人才培養工作提供了政策支持,促進我國高等職業教育的快速、健康發展。
    以20世紀80年代初部分城市創建“短期職業大學”為初始,我國高職教育有了30多年的發展歷程。20世紀90年代在經濟的推動和政府的支持下,我國高等職業教育規模不斷擴大,普通本科教育與高職教育形成了并行快速發展的新態勢。作為高等教育重要組成部分的高等職業教育在高等教育改革與發展的進程中作出了重要貢獻,所培養的大批高素質、高質量技能型人才為國家工業進程的推進、產業結構調整的升級,區域經濟發展的提高發揮不可替代的作用。2003年到2009年,我國高等職業教育進入了穩步發展時期。在2010年召開的全國教育工作會上,胡錦濤總書記、溫家寶總理的重要講話和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布實施,都提出了加大發展職業教育的具體要求,描繪了未來十年我國高職教育改革發展的宏偉藍圖。隨后,教育部又在杭州專門召開了《全國高職改革與發展工作會》,明確提出了我國新一輪高等職業教育改革與發展的路徑,建設中國特色現代高等職業教育。
    在教育部有關部門正確領導和指導下,遼寧省教育廳圍繞教育部關十高等職業教育其中包括教高廳「2004]  16號、高教「2005]  4號、高教「2006] 16號和教高「2008] 5號等文件的要求,十2003-2010年,組織對35所高職高專院校進行了人才培養工作評估。我省高職院校評估工作在促進被評院校內涵建設的加強、人才培養質量的提升方面取得了顯著成效,但評估工作中的一些問題也隨之顯現,如專家隊伍結構不合理、沒有形成評估長效機制等。這些問題直接影響到我省高職院校人才培養工作評估是否能夠順利有效的開展。只有及時探尋出問題解決的對策,才能使我省高職院校人才培養工作評估能夠穩定、有效的進行,促進我省高職院校進一步提高人才培養質量,加強學校的建設水平,提高學校的核心競爭力,最終促進整個遼寧省高等教育的健康發展。
   
二、研究意義
    隨著我省經濟社會快速發展對高技能人才要求的不斷提高,我省高等職業院校必須加快改革步伐,強化自身特色建設,提高人才培養質量。這就使得高職院校人才培養工作評估在高職院??焖侔l展的過程中扮演著越來越重要的角色。但我省高職院校人才培養工作評估從起步發展至今不足10年,整個省內高職院校人才培養評估工作是在探索時期,在理論基礎和實踐經驗不夠完善的情況下,此項研究對我省高職院校人才培養工作評估的研究具有十分重要的理論和實踐意義。

    (一)理論意義
    影響高職院校人才培養工作評估的因素是多方面的。如評估長效制度的建立、評估專家隊伍的建設與培訓、學校狀態數據采集平臺的建設及評估方法與技術的改進等方面。我省高職院校人才培養工作評估受到了社會各界越來越多的關注,評估工作對高職院校在教學質量的提高,課程設置的科學化,師資隊伍的合理建設等方面起了重要的作用。本論文理論意義在十在研究我省高職院校人才培養評估工作的現狀的過程中,進行深度探討和縱向分析,結合35所已經參與評估的高職院校的實際情況,總結出評估工作的基本經驗和所取得的成績。更為重要的是找出評估工作中存在的問題,并對產生問題的原因進行分析,最后為改進我省高職院校人才培養評估工作提出合理化建議。既可為我省將來的評估工作提供一種思路,也可為各高職院校參與評估工作提供一定參考,為我省高職院校人才培養工作評估進一步發展做出努力。

    (二)實踐意義
    高職院校人才培養工作的目的不是“為了評估評估”,更不是使被評院校被動接受評估,應付檢查。是在十通過學校自評與專家組評估相結合,促使學校對辦學指導思想和發展定位、辦學條件、師資隊伍建設、教育教學管理、專業設置等內涵建設的加強,提高學校人才培養質量,適應社會和經濟發展的需求。因此評估作為一種質量診斷和調控手段,對促進學校的內涵建設、提高人才培養質量等方面的作用顯得更加重要。本論文實踐意義在十通過對我省開展高職院校人才培養工作評估的現狀分析研究,可以檢驗評建結果是否更好地應用十學校建設中,促使學校對各項活動進行及時控制與調整,不但有利十加強學校自身建設能更好地配合專家組對學校進行的評估工作。
   
三、核心概念界定

    (一)教育評估
    目前,教育界對教育評估沒有一個統一的定義,有人從教育評估本質加以界定、有人從教育評估的目的加以界定、也有人從教育評估的結果加以界定。根據教育發展的實際和各種教育評估的解釋,將教育評估定義概括如下:“教育評估是在一定的價值觀指導下,用一定技術和方法收集整個教育系統或某個側面信息,并基十所獲得的信息,以教育目標為依據對教育過程和效果做出客觀的衡量和價值判斷,為不斷自我完善和教育決策提供依據的過程。

    (二)高等教育評估
    高等教育評估的概念通常被概括為是依據教育目標確定的評估目的,對所擬定的評估內容和指標體系按照一定的評估標準,采用一定的方法進行對照測量,并對測量結果進行統計分析,做出綜合價值判斷并改進教育工作的過程。我們通常認為高等教育評估是教育評估的一個子系統,除了具有教育評估的內涵外還帶有自身的特點。因此本文將高等教育評估概念進一步完善為高等教育評估,是指以實現國家高等教育目標為價值標準,建立科學的指標體系,通過系統的信息收集和定性定量分析,運用一定科學、可行的方法、技術、手段對高等教育機構的教學活動、教學條件、教學效果等進行系統考察和價值判斷,為教育管理機構提供決策依據,并以此促進高等教育機構持續改進的過程。

    (三)高等職業院校人才培養工作評估
  高等職業院校人才培養工作評估的概念比較有針對性,可以總結為高等職業院校人才培養工作評估,是指教育行政部門、專門評價機構或學校自身,根據國家和社會賦子的高等職業教育人才培養目標和標準,通過系統地搜集學校的主要信息,準確了解實際情況,進行科學分析,對學校人才培養工作質量滿足社會需要和國家法律、法規規定的程度做出價值判斷,形成國家或省級行政部門批準的評價結論,為學校深化改革,強化建設與管理,推進高等職業教育持續、健康發展提供依據。

第二章 高職院校人才培養工作......................... 15-24
一、人才培養工作評估.............................15-18
(一) 哲學基礎 ..............................15-16
(二) 教育學基礎 ...................................16-17
(三) 系統科學基礎 ...........................17-18
(四) 信息學基礎.................... 18
二、人才培養工作評估的......................18-20
(一) 認知性特征 ...........................18-19
(二) 科學性特征 ....................................19
(三) 目的性特征 .......................19
(四) 互助性特征..................................... 19-20
三、人才培養工作評估....................... 20-24
(一) 人才培養工作評..................................20-22
(二) 高職院校人才培養..................................... 22-24
第三章 遼寧省高職院校....................... 24-43
一、評估基本情況.............................. 24-26
二、新舊方案指...................................... 26-30
(一) 新舊方案評估指標............................ 26-30
(二) 新舊指標體系側重................................ 30
三、新舊方案評估專......................................... 30-31
四、高職院校人才培..............................................31-35
(一) 對19所高職院校人......................................................31-33
(二) 對13所高職院校人才培...................................... 33-35
五、評估的基本特點.................................................. 35-37
(一) 調動各種有力因素,為評估工.........................35-36
(二) 院校積極組織迎評工作,為評估................................ 36
(三) 加強專家隊伍建設,為確保..............................36-37
六、評估取得的主.........................37-39
...........................................................................
  
研究結論
    本論文通過對遼寧省已經參與人才培養工作評估的3 5所高職院校的迎評工作、專家現場考察評估以及評估結論等方面進行分析研究,并結合筆者跟隨評估專家組對遼河石油職業技術學院與遼寧地質職業學院人才培養工作評估過程的親身經歷所獲得的評估經驗,另外對省教育研究院高等教育評價中心的二位老師的訪談內容加以概括總結。將這二部分研究內容相結合,對我省高職院校人才培養工作評估現狀進行全面系統的分析與研究,得出研究結論如下:
  1.遼寧省高職院校人才培養工作評估從2003年至今,不足十年的時間。本文通過對近十年的高職院校評估工作的研究,總結出評估工作具有各級領導高度重視、被評院校積極參與、健全的政策保障、注重省評估專家隊伍建設等基本特點。
  2.通過對被評院校的指標體系和評估結論的研究,概括出遼寧省高職院校人才培養工作評估的主要成績,其主要體現在對被評院校內涵建設的促進上,主要包括:促進高職學院明確辦學思想、加大經費投入以促進學院基礎設施建設、優化師資隊伍結構,提高教師專業素質、加強教學改革與專業特色建設等方面。
  3.通過研究發現,遼寧省高職院校人才培養工作評估存在的主要問題有:評估專家隊伍結構不合理,專家整體水平有限、評估沒有形成長效機制、評估方法與技術相對滯后等問題。
  4.完善遼寧省高職院校人才培養工作評估的對策與建議:優化我省評估專家隊伍結構,加強評估專家的進一步培訓、建立健全高職院校評估整改回訪制度、引導高職院校注重數據采集平臺的建設、對評估方法和技術的改進等。
 


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