鄭州市中牟縣小學生體育行為習慣的調查研究

來源: www.0887184.live 發布時間:2017-07-10 論文字數:38547字
論文編號: sb2017070622362916695 論文語言:中文 論文類型:碩士畢業論文
本文是體育論文,通過運動調節肌肉并降低脂肪含量,擁有健康協調的體型,增強小學生的自信心。良好的體育行為習慣對小學生來說有助于緩解課堂學習的壓力,消除精神的緊張與壓力。
1 前言
 
1.1 選題依據
從今后的形式來看,人類逐漸從體力勞動中解放出來,今后人們日益漸衰的身體,唯獨只有靠體育鍛煉來實現身體的健康,達到維持正常工作生活的需要。由此看來,從小養成良好的體育行為習慣的重要性,從小養成良好的體育行為習慣,使健身成為一種習慣,通過體育行為在運動中體驗到許多生活工作中沒有的樂趣,在運動中釋放自己。通過運動改善體質,增進健康,從小培養孩子對體育的認識,培養對體育的興趣,通過從小學生抓起的行動,改善我國國民體質較弱的現狀,國民體質一旦跟上去了,就不愁經濟的發展和社會文化水平的提高以及各個方面的進步。一個國家的興旺發達無不是靠全體國民,全體國民的身心健康是其進行一切社會活動的基石,下一代更是祖國的未來,祖國的希望,更是代表著將來國家的繁榮昌盛,其健康成長尤為重要,保證其健康的最關鍵的因素,則是使其從小擁有體育行為,擁有體育興趣,逐漸養成良好的體育行為習慣。有規律的運動不僅有助于給健康帶來極大的好處,也有助于改善體型,目前,生活水平也不斷提高,大多數家庭都是獨生子女,孩子從小嬌生慣養。在小學生中出現了許多體重超標的現象,身體的肥胖體型的憂慮從心理上對小學生產生著各種影響。目前,人們對于體育的認識不只限于強身健體的方面,有規律的運動有助于給自身健康帶來好處。為廣大的小學體育工作者更好的開展少兒體育教學與訓練提供科學依據,為今后培養小學生終身體育行為奠定基礎。
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1.2 研究意義
通過運動調節肌肉并降低脂肪含量,擁有健康協調的體型,增強小學生的自信心。良好的體育行為習慣對小學生來說有助于緩解課堂學習的壓力,消除精神的緊張與壓力。當前小學生的課業負擔不斷的加重,各種補習班給小學生不僅帶來身體上的壓力,精神上的壓力也是非常嚴重的,因此在課余時間進行體育鍛煉,形成良好的體育行為習慣不管對小學生當前的健康發展還是對以后的成才都是至關重要的。另外,良好的體育行為習慣有助于減少小學生患病的幾率。小學生形成良好的體育積累有助于提高身體的免疫力,抵抗疾病的能力,為今后減緩進入老化的時期提供重要的基礎。有體育行為習慣的參加體育鍛煉的同學,性格開朗,樂于助人,活潑可愛,有良好的人際交往能力。小學生參加體育,對其神經系統等的作用也是很明顯的,促進智力高質量形成。體育鍛煉在心理上的作用,體育鍛煉可以陶冶情操,保持健康的心態,研究發現在小學生中間會出現性格孤僻、膽小懦弱、缺乏信心等一些不良的癥狀,可以針對不同的癥狀選擇合適的運動,必將有不錯的效果。如果從小不及時改進小學生的一些不良的現象,必將對小學生以后的成長成才造成深遠的影響。同時也為終身體育打下基礎。終身體育的理念要求我們要從學前開始直到老年,一生中都要進行體育運動,而對于小學階段來說,是進行體育行為的初級階段,在小學階段最重要的是體育行為習慣的培養。體育行為習慣總的來說受到三大教育的影響。包括學校教育、家庭教育、社會教逐漸的認識體育、了解體育、學習體育、培養體育的興趣。明白體育的一些規則,如何進行體育活動。是養成體育行為習慣的重要環節。
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2 研究對象與方法
 
2.1 研究對象
本文以隨機抽取河南省鄭州市中牟縣六所小學青年路小學、官渡路小學、衛民路小學、商都路小學、外國語小學、西街小學的三、四、五、六年級的 500 名學生作為本論文的研究對象。
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2.2 研究方法
 
2.2.1 文獻法
筆者在論文進行調查過程中,查閱遼寧師范大學圖書館的有關體育行為、體育行為習慣、小學生心理、中小學教材教法、教育學、有效教學等多篇文獻著作。另外利用網絡平臺和一些相關的雜志報刊等進行關注有關體育行為的知識。通過多種方式的資料查詢進行研究分析,大部分的文獻都為本論文的創作提供參考。
 
2.2.2 專家訪談法
根據本課題需要,筆者走訪了中牟縣各個小學包括青年路小學、官渡路小學、衛民路小學、商都路小學、外國語小學、西街小學的體育老師,以及相關的教育專家,聽取這些專家對中牟小學生體育行為習慣的經驗,設計出鄭州市中牟小學生體育行為習慣的調查問卷后,請相關專家審核評價。
 
2.2.3 問卷調查法
筆者走訪了鄭州市中牟縣城的多所小學,了解鄭州市中牟小學生體育行為習慣,對鄭州市中牟的小學學校包括青年路小學、官渡路小學、衛民路小學、商都路小學、外國語小學、西街小學的三、四、五、六年級的 500 名小學生和 21 位在職教師進行隨機的問卷調查。發放調查問卷 500 份學生問卷,問卷回收 485 份,回收率 97%。教師問卷發放 21 份,回收 21 份,回收率是 100%。信度檢驗:本研究對問卷的信度進行檢驗時主要采用二次重測法。在第一次問卷調查結束 20 天后,在原被調查的衛民路小學的小學生中隨機抽取 18 人,對原問卷進行第二次回答,檢驗結果表明,計算兩次測量結果的相關系數為 0.91,且 P<0.01,證明問卷具有較高信度。效度檢驗:筆者走訪了河南省中牟縣本地從事小學教育工作的學者和研究者對問卷的效度進行評價,其中教育局的有關教研員 3 名,商都路小學的資深高級教師 2 名,退休的教育學者 1 名,中牟縣縣直第二初級中學的體育教師 1 名。共計 7 名的從事教育工作的有關人員進行評價,評價結果顯示,問卷的效度為 0.9。本問卷效度很高。
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3 研究結果與分析....4
3.1 鄭州市中牟縣小學生自然情況分析........ 4
3.3 學生對體育鍛煉行為的科學認識的調查..........7
3.4 鄭州市中牟縣小學生參加體育行為的現狀調查.......9
3.4.1 鄭州市中牟縣小學生進行體育項目調查 ............10
3.4.2 鄭州市中牟縣小學生體育教師以及體育課開課情況調查.......11
3.4.3 鄭州市中牟縣小學生課外活動情況調查......12
3.5 影響小學生產生體育行為的原因.......... 13
3.6 影響鄭州市中牟縣小學生產生體育行為習慣的因素調查........ 14
4 結論與建議.........20
4.1 結論.......... 20
4.2 建議.......... 21
 
3 研究結果與分析
 
3.1 鄭州市中牟縣小學生自然情況分析
小學生體重等級是衡量小學生身體健康狀況的標準,也是反映小學生身體形態的特征,更體現身體發育特征。小學生標準體重(kg)=年齡 x2+8(7-16 歲),輕度肥胖:超過標準體重 20%-30%,中度肥胖:超過標準體重 40%-50%,重度肥胖:超過標準體重 50%。以下是中牟縣小學生三到六年級小學生身高體重等級表:從上述四個表格真實的情況看,河南省鄭州市中牟縣的小學生的身體自然情況不容樂觀,不正常的比重比較大,三年級的不正常比例占 24.5%,四年級的不正常比例占26.7%,五年級的不正常比例占 22.6%,六年級的不正常比例占總調查人數的 30.8%。河南省鄭州市中牟縣屬于一個不富裕的小城鎮,隨著近期的發展,生活水平有了一定的提高,居民收入增加后,飲食開始增加高脂肪、高含糖量、多油多肉等的特點。再加上缺乏必要的體育鍛煉,或者說是體育鍛煉的量和時間不夠,造成了這種現狀,我們不得不提高對體育的重視,多進行一些體育活動。對于不熱愛運動的學生培養其興趣,同時發揮愛運動學生的帶頭作用。從調查結果中顯示,每個年級的肥胖比例都達到了 5%以上也就是說每一百個小孩子中都會有五個是肥胖,超重比例達到 10%以上,每一百個小學生中有 10 個是超重的。超重加肥胖一起的比例是 20%以上,這樣的真實數據太令人心痛。盡管國家給每個學校的體育器材都達到了標準,可是孩子們還是會有這樣令人不敢相信的數據。低體重的孩子雖然比例沒有那么高,可是依然也出現。由此可見,小學生體育行為習慣培養的重要性,這樣的數據也充分地表明了,我們河南省中牟縣的小學生體育行為的現狀不樂觀。
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結論
 
4.1.1 從調查的結果中我們得知從總體來說,在調查中發現絕大多數小學生對體育感興趣,能夠從體育活動中體會到體育所帶來的快來。但也存在少部分人對體育的不感興趣主動愿意參加體育的盡管占大多數,但是對于小學生這個階段來說,這個比例完全是不夠的。河南省鄭州市中牟縣的現有小學生的自然情況不樂觀,三到六年級的小學生的體重等級不正常的占大多數,比例過高,尤其是肥胖孩子過多。在調查中發現學生對器材的滿意度比較高。
4.1.2 大部分學生的科學認識還是比較好的。對于鍛煉益處的調查結果最令人滿意。每個學生都科學的認識到體育的益處,從不同的角度去理解了體育在生活中的好處。這是比較好的觀念,是科學的。對體育行為前的進行熱身活動和體育行為后的放松活動的認識相對比較科學,而次數和練習時間則是因人而異,不同的學生根據自己的情況選擇不同的時間進行。
4.1.3 從小學生參加體育行為現狀看, 要重點作總結的是體育師資這部分。因為這部分存在很大問題,教師人數不夠是一個非常嚴重的問題,體育老師的壓力大,也給體育課的質量畫上了一個大大的問號。體育課每周不能按時開課,開課節數不夠的問題都是存在的,上課模式單一化、傳統化。學校體育教師的整體學歷水平還是比較合理的,本科學歷水平的教師為最多,但存在一個最大的問題是教師的男女比例不協調,男老師過多,女老師太少的現象,幾乎在每個學校都會出現。
4.1.4 所調查的六所小學生中產生體育行為多數還是受到家庭和學校的影響,家長的鼓勵使他們進行某項活動的堅強后盾,家庭成員的鼓勵是影響最大的,學校影響更大,學校對體育的態度以及體育的普及程度都會對小學生產生各種影響。學校對體育教育的開展直接影響孩子對體育的態度,進而影響小學生的體育行為。小學生處的環境也是對其也有相對來說不是特別大影響,但也不能忽視。
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參考文獻(略)

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